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sábado, 31 de julio de 2010
viernes, 23 de julio de 2010
miércoles, 7 de julio de 2010
Historia de un crimen candente
Fastidiado por el bochorno de la mañana, el capitán González de la Policía Metropolitana de Zihuatanejo, había retirado su corbata y desabotonado su camisa. Desde las cinco de la mañana, tras una llamada de auxilio de la señora Verduzco, quien dijo haber oído disparos en la casa de junto, acudió con un puñado de agentes policiales al punto señalado, encontrando en aquel cuarto, aparentemente deshabitado, el cadáver de una joven que yacía sobre un viejo y deshilachado sofá. Para las diez horas, el calor de la habitación había colmado con sudor la frente del capitán, quien lucía a todas luces desesperado golpeando sin cesar el piso de la habitación con la suela de su zapato. Mientras tanto, los peritos investigadores deambulaban de un lado a otro recabando todas las pistas y pruebas posibles para dictaminar el crimen.
miércoles, 23 de junio de 2010
viernes, 11 de junio de 2010
Preguntas de evaluación
Preguntas.
1. ¿Cuál es el mecanismo mediante el cual la teoría conductista explica y propone que se da el aprendizaje? (No escribas haz un dibujo o esquema) Valor 1.0
2. ¿Explica con imágenes, qué papel juega la memoria en la teoría del aprendizaje cognitivista? Valor 1.0
3. Explica porque el constructivismo puede relacionarse mejor con el aprendizaje multimedia. Valor 1.0
4. A qué se refiere Marc Prensky cuando dice que los inmigrantes digitales se pueden reconocer por su “acento”. 0.5
5. Menciona un ejemplo del “acento” del inmigrante digital. Puedes poner el ejemplo que proporciona Marc Prensky. (0.5 adicional)
6. “Los Nativos Digitales están acostumbrados a recibir información muy rápidamente. Les gusta procesar en paralelo y la multi-tarea” Esta frase de Marc Prensky significa que… (Explícalo). Valor 2.0
7. ¿Qué es lo que debe hacer el profesor de hoy (inmigrante digital) frente a los Nativos Digitales? Valor 3.0.
8. Propón una actividad dentro de uno de tus cursos para hablar “el lenguaje de los nativos digitales”. Valor 2.0
9. Según Richard E Mayer el principio multimedia indica que Los estudiantes aprenden mejor con __________________ que sólo con palabras. 0.5
10. Hay dos principios del aprendizaje multimedia relacionados con la contigüidad. Menciona cuales son y en qué consisten. Valor 1.0
1. ¿Cuál es el mecanismo mediante el cual la teoría conductista explica y propone que se da el aprendizaje? (No escribas haz un dibujo o esquema) Valor 1.0
2. ¿Explica con imágenes, qué papel juega la memoria en la teoría del aprendizaje cognitivista? Valor 1.0
3. Explica porque el constructivismo puede relacionarse mejor con el aprendizaje multimedia. Valor 1.0
4. A qué se refiere Marc Prensky cuando dice que los inmigrantes digitales se pueden reconocer por su “acento”. 0.5
5. Menciona un ejemplo del “acento” del inmigrante digital. Puedes poner el ejemplo que proporciona Marc Prensky. (0.5 adicional)
6. “Los Nativos Digitales están acostumbrados a recibir información muy rápidamente. Les gusta procesar en paralelo y la multi-tarea” Esta frase de Marc Prensky significa que… (Explícalo). Valor 2.0
7. ¿Qué es lo que debe hacer el profesor de hoy (inmigrante digital) frente a los Nativos Digitales? Valor 3.0.
8. Propón una actividad dentro de uno de tus cursos para hablar “el lenguaje de los nativos digitales”. Valor 2.0
9. Según Richard E Mayer el principio multimedia indica que Los estudiantes aprenden mejor con __________________ que sólo con palabras. 0.5
10. Hay dos principios del aprendizaje multimedia relacionados con la contigüidad. Menciona cuales son y en qué consisten. Valor 1.0
jueves, 10 de junio de 2010
viernes, 28 de mayo de 2010
Nuevas tecnologías - nuevos docentes
¿Cuál es el papel de los docentes en el proceso enseñanza - aprendizaje en la era de las TICS?
jueves, 27 de mayo de 2010
Conductismo en lo cotidiano
Pese a ser considerada una propuesta un tanto primitiva o primaria sobre la educación, el conductismo es una teoría bastante practicada no sólo en el aula, sino en diversos campos de lo cotidiano. Los video juegos por ejemplo, tienen una jugabilidad conductista. Desde el pacman hasta el más nuevo Halo, el error se paga con la pérdida de una oportunidad en el juego y el acierto con "vidas extras" o nuevos aditamentos para ganar.
Premiar puede significar calificar con un 10 y castigar poner un 6, pero... ¿es el 10 o el 6 el reflejo exacto de lo aprendido por un alumno en un curso?. Premiar o castigar son sin duda alguna, prácticas comunes. Los roles sociales están caracterizados por pautas conductistas fácilmente reconocibles: el empleado del mes; el día de las madres; los diplomas escolares; el villano y el héroe del partido; la propina; el vestido blanco, que merece o no merece, la novia; el voto de castigo; la meritocracia, los homenajes, el dulce que da el doctor entre miles de cosas.
Vidal Schmill en su video "Los peligros de premios y castigos" señala un gran sesgo en la vida familiar cuando se pretende educar a los niños mediante incentivos o reprimendas. Los niños "foca" es el reflejo de una educación a todas luces conductista.
http://www.youtube.com/watch?v=K9sUWbtiXVw
Premiar puede significar calificar con un 10 y castigar poner un 6, pero... ¿es el 10 o el 6 el reflejo exacto de lo aprendido por un alumno en un curso?. Premiar o castigar son sin duda alguna, prácticas comunes. Los roles sociales están caracterizados por pautas conductistas fácilmente reconocibles: el empleado del mes; el día de las madres; los diplomas escolares; el villano y el héroe del partido; la propina; el vestido blanco, que merece o no merece, la novia; el voto de castigo; la meritocracia, los homenajes, el dulce que da el doctor entre miles de cosas.
Vidal Schmill en su video "Los peligros de premios y castigos" señala un gran sesgo en la vida familiar cuando se pretende educar a los niños mediante incentivos o reprimendas. Los niños "foca" es el reflejo de una educación a todas luces conductista.
http://www.youtube.com/watch?v=K9sUWbtiXVw
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